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第一章“我” 单元测
1、 问题:（1） 班级作为一种学校制度性的组织（）。
选项：
A:产生于古罗马
B:产生于昆体良倡导的班级制度
C:产生于西方的中世纪
D:产生于夸美纽斯倡导的班级授课制
答案: 【产生于昆体良倡导的班级制度】
2、 问题:班主任是（）。
选项：
A:唯一的班级管理者
B:课堂的管理者
C:课堂之外的管理者
D:一种教育管理者
答案: 【一种教育管理者】
3、 问题:从管理的角度来看，“做正确的事”是（ ）发出的动作。
选项：
A:基层管理者
B:中层管理者
C:高层管理者
D:综合管理者
答案: 【高层管理者】
4、 问题:根据金字塔理论，管理者分为( )。
选项：
A:基层管理者
B:中层管理者
C:高层管理者
D:综合管理者
答案: 【基层管理者;
中层管理者 ;
高层管理者】
5、 问题:班主任是班级的 ( )。
选项：
A:组织者
B:教育者
C:发展中的儿童的精神管理者
D:实施者
答案: 【组织者;
教育者;
发展中的儿童的精神管理者】
【作业】第一章“我” 单元作业
1、 问题:简述管理的四个职能。
评分规则: 【 领导、计划、组织、控制。
】
第二章“我们” 单元测
1、 问题:小学班级组织（ ）。
选项：
A:是单一的正式组织
B:是单一的正式关系
C:作为正式组织同时存在非正式组织
D:是一种非正式关系
答案: 【作为正式组织同时存在非正式组织】
2、 问题:班级管理目标是（ ）。
选项：
A:就是班级组织的目的
B:就是教育目的
C:与班级组织目的无关
D:是为实现班级组织目的创造出的班级理想状态
答案: 【是为实现班级组织目的创造出的班级理想状态】
3、 问题:下面不属于班级活动的是（ ）。
选项：
A:春（秋）游
B:少先队活动课程
C:主题班会
D:艺术课程综合实践活动
答案: 【艺术课程综合实践活动】
4、 问题:小学生的发展主要体现在（ ）。
选项：
A:知识的增长
B:思想品德水平的提高
C:技能的增长
D:生理、心理和社会性的发展
答案: 【生理、心理和社会性的发展】
5、 问题:班主任与任课教师协调的任务是( )。
选项：
A:了解任课教师课堂管理情况
B:对任课教师的课堂管理提供指导
C:对任课教师进行课堂管理提供支持
D:管理任课教师的日常事务
答案: 【了解任课教师课堂管理情况;
对任课教师的课堂管理提供指导;
对任课教师进行课堂管理提供支持】
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