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第一章 单元测试
1、
从言语个性上看，规范口语受（ ）制约，而日常口语受交际语境制约。
A 文本内容
B 听众反馈
C 媒介意志
D 表达环境
答案 媒介意志
2、
从表达内容上看，规范口语是有严格的（ ）要求，而日常口语则不需要。
A 真实性
B 逻辑性
C 情景性
D 规定性
答案 规定性
3、
语速的合理程度是即兴口语中至关重要的问题。正常语速每分钟大约（ ）个字。
A 140
B 440
C 240
D 340
答案 240
4、
“边想边说”是即兴口语的典型状态，即兴口语要求口语表达主体，在有限的时间里，同时达到两种要求：（ ）。
A 尽可能多地增加语言信息量
B 传达信息的语言要具有高度的准确性
C 表达过程中语态要求亲切自然
D 表达要有逻辑性
答案 尽可能多地增加语言信息量;传达信息的语言要具有高度的准确性
5、
即兴口语表达的生成性来划分，即兴口语基本上包含两大类：（ ）。
A 日常口语
B 次生口语
C 规范口语
D 原生口语
答案 次生口语;原生口语
6、
《即兴口语表达》是一门突出技能特色、注重实际训练的课程。
A 对
B 错
答案 对
7、
从狭义上说，即兴口语指的是较严肃场合中，带着一定目的而使用的，是没有经过加工提炼的边想边说的口头语言，以此区别于纯生存空间中的口语。
A 对
B 错
答案 错
8、
从范围上界定，规范口语针对的是大众传播的言语行为，而日常口语针对的是人际交往的言语行为。
A 错
B 对
答案 对
9、
从表达对象上看，规范口语是选择性，而日常口语是具有公众性。
A 对
B 错
答案 错
10、
从语体上看，规范口语有时带有书面语色彩，而日常口语是不带有书面语色彩的。
A 错
B 对
答案 对
第二章 单元测试
1、
任何事物的创造都离不开想象，想象是（ ）的先锋。
A 表达
B 创造
C 行动
D 思维
答案 创造
2、
丰富的想象力与生活积累分不开，同时与（ ）也分不开。
A 文学修养
B 良好心态
C 艺术造诣
D 严谨自律
答案 文学修养
3、
当人们面对（ ）的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。
A 理论性质
B 实践性质
C 前沿性
D 创造性
答案 理论性质
4、
所谓创新思维，即富有创见的思维，包括：（ ）等。
A 发散思维
B 逆向思维
C 想象思维
D 类比思维
答案 发散思维;逆向思维;想象思维;类比思维
5、
获得对一事物比较透彻的认识，形象记忆才会深刻，在此基础上才会有深刻的：（ ）。
A 鲜明态度
B 词汇组接
C 内心体验
D 逻辑意识
答案 鲜明态度;内心体验
6、
科学实验表明，思维要比说话快三倍以上。
A 对
B 错
答案 错
7、
形象思维活跃的人，语言表达能力一定很强；
A 对
B 错
答案 错
8、
语言表达有条理的人，形象思维能力一定很强。
A 错
B 对
答案 错
9、
创新思维能力的根本在于独立思考，多思多练。
A 错
B 对
答案 对
10、
思维的工具是语言，思维的原料是语言信息，语言是思维的外壳，是思维活动的外化表现。
A 错
B 对
答案 对
第三章 单元测试
1、
无限生成是即兴口语表达中的不良习惯，它是以极少的语料，使言语无限扩张，利用语言生成的递归性，产生大量无用的语言垃圾的（ ）。
A 基本样态
B 冗余现象
C 表达方式
D 外化形式
答案 冗余现象
2、
言语缺失这种现象在许多人身上都发生过，这种表达方面的障碍带来的最直接的影响就是（ ）。
A 思维停滞
B 胡言乱语
C 话语中断
D 心慌意乱
答案 话语中断
3、
每个人都会建有一个心理词库，这是一个储存浩瀚词汇信息的仓库，我们需要在流畅的语流中一秒钟说出（ ）个词汇，而且不能有选择性错误。
A 4-5
B 2-3
C 8-10
D 6-7
答案 2-3
4、
语流失畅是即兴口语表达时常见的错误，主要表现为口语表达中的（ ）等多个方面。
A 失言
B 重复
C 停顿
D 口吃
答案 失言;重复;停顿;口吃
5、
语言是为了（ ），而不是为了掩饰思想的贫乏。
A 表达观点
B 丰富内容
C 展示情感
D 传递信息
答案 表达观点;传递信息
6、
语流失畅是言语失误的一种表现，它是口语表达者在说话时，无意中偏离原来主要想表达的主旨意思所致的错误。
A 错
B 对
答案 对
7、
具备张口就说的即兴口语能力是一件好事，即兴口语丰富意味着它可以无限生成。
A 对
B 错
答案 错
8、
对于真正善于表达的人来说，其过人之处就是擅长对语言信息系统进行调节和控制，擅长对语言信息存在方式进行设计和对信息交换过程进行优化。
A 错
B 对
答案 对
9、
言语缺失轻则出现“卡壳”现象，严重时就表现为“大脑空白”，从而造成“语言休克”。
A 对
B 错
答案 对
10、
在即兴口语的内部语言阶段，我们的脑子里只是形成一些“语点”，在即兴表达的时候，要把“点”连成“线”，而且还要按一定的语法规则，选择适当的词语，并清晰地表述出来，这才是顺利的组接过程。
A 错
B 对
答案 对
第四章 单元测试
1、
“ 听”是发挥确定和调控言语交际走向的作用。
A 错
B 对
答案 对
2、
复现，这是“听”的终端环节，反映的是听话的组合能力和（ ）的高低。
A 分析能力
B 思维能力
C 品评能力
D 表达能力
答案 品评能力
3、
言语交流是通过话语信息的“振波”引起思维活动而开始的，所以“听”是对思维的一种（ ）。
A 辅助
B 加固
C 打开
D 启动
答案 启动
4、
听辨记忆多为（ ）记忆。
A 形象
B 暂时性
C 情境
D 持久性
答案 暂时性
5、
听的重要性主要体现在：（ ）。
A “听”是信息的“过滤器”
B “听”是应变表达的“定向仪”
C 听”是一种“无声的交际”
D “听”是思维的“起搏器”
答案 “听”是信息的“过滤器”;“听”是应变表达的“定向仪”;听”是一种“无声的交际”;“听”是思维的“起搏器”
6、
“TQLR”听辨法代表的是什么含义？
A 交流
B 复现
C 提问
D 聆听
E 调频
答案 复现;提问;聆听;调频
7、
在交流性语境中“听”与“说”是可以独立存在的。
A 错
B 对
答案 错
8、
“说”与“听”的双方，在信息输出与输入过程中进行言语的再生产。
A 错
B 对
答案 对
9、
在人际交往中，“听”不仅是为了听懂别人的话、获取信息，它还应该体现对别人的真诚关注和尊重，是言语交际不可分割的组成部分。
A 对
B 错
答案 对
10、
要进行积极的对话和交流，就必须仔细听辨并注意过滤，才能得到我们需要的信息。
A 对
B 错
答案 对
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