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第一章 单元测试
1、单选题：
有创新性思维的人们会认为临终是（ ） 。
A:向死而生
B:比较忌讳
C:不吉祥
D:可怕的
答案: 向死而生
2、单选题：
以下哪种方法有助于培养创意性的思维?（ ）
A:IDEA
B:SOFT
C:WALK
D:THINK
答案: IDEA
3、判断题：
在习惯性思维当中，人们认为临终是可怕的，往往不愿意多谈。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
4、判断题：
授人以筌的行动模式仅指授人以筌三者结合起来的。（ ）
A:错
B:对
答案: 错
5、多选题：
本课程基于的教育领域有（ ）:
A:人文关怀教育
B:健康信念模式
C:知信行教育
D:临终关怀教育
答案: 人文关怀教育
;临终关怀教育
6、单选题：
本课程从多少个视角下讲解临终关怀学。（ ）
A:12
B:2
C:6
D:10
答案: 12
7、判断题：
临终关怀学的视角包括护理下的视角。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
8、判断题：
只有家属才可以行使临终患者的决策治疗权。（ ）
A:错
B:对
答案: 错
9、单选题：
本课程的主题曲是（ ）。
A:聆听陪伴
B:感恩的心
C:发奋图强
D:海誓山盟
答案: 聆听陪伴
10、单选题：
习惯性思维印证了哪位心理学家所提出的刺激反应（ ）。
A:John Broadus Watson
B:Sigmund Freud
C:Wilhelm Wundt
D:B.F. Skinner
答案: B.F. Skinner
第二章 单元测试
1、单选题：
“善事父母者”的意思是指（ ）
A:仁
B:忠
C:义
D:孝
答案: 孝
2、单选题：
下列哪个字本意是对有血缘关系或者是血统关系最接近的人（ ）。
A:疏
B:亲
C:义
D:忠
答案: 亲
3、多选题：
“树欲静而风不止，子欲孝养而亲不待。”告诉我们：（ ）
A:常回家看看父母亲
B:工作非常重要
C:朋友非常重要
D:亲恩难报，及时行孝。
答案: 常回家看看父母亲
;亲恩难报，及时行孝。
4、判断题：
老年人在老年期能够有尊严的生活，才是子女真正的行“孝”。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
5、多选题：
以下哪几项可以说明“常回家看看”的重要性（ ）？
A:父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途！
B:生命无恒常，幸福有时限。
C:如果有一天，父母不在了， “家” 也就不像家了。
D:有时间就多回家看看家人，不要给自己留下了遗憾。
答案: 父母在，人生尚有来处，父母去，人生只剩归途！
;生命无恒常，幸福有时限。
;如果有一天，父母不在了， “家” 也就不像家了。
;有时间就多回家看看家人，不要给自己留下了遗憾。
6、单选题：
一位是中国台湾中年男子，他本身是一位医师,陪伴着73岁而且得有癌症的父亲登上玉山。圆了父亲的遗愿清单，让他父亲不留遗憾。体现了（ ）
A:三人行必有我师
B:老吾老以及人之老
C:老有所依 老有所乐
D:一屋不少何以少天下
答案: 老有所依 老有所乐
7、判断题：
大部分临终患者要善意的隐瞒真相以免造成严重的心理打击。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
8、判断题：
尊重家人的遗愿使得家人有尊严地离开。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
9、判断题：
家人对逝者最好不要进行告别仪式防止伤心过度。（ ）
A:错
B:对
答案: 错
10、判断题：
“孝亲教育”的核心是“孝道文化”，包括敬养父母、推恩及人、忠孝两全、缅怀先祖等。
A:对
B:错
答案: 对
第三章 单元测试
1、单选题：
下列对临终关怀“全程”视角的理解正确的是（ ）
A:全程是指人的一生，从生命开始到生命终结
B:全程是指临终期至生命终结
C:全程是指进入老年阶段后，直至生命终末期
D:全程是指从成年至生命终结
答案: 全程是指人的一生，从生命开始到生命终结
2、判断题：
从全程的视角下看临终关怀，它关乎每一个人。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
3、判断题：
在全方位视角下的临终关怀学的核心应当是家。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
4、判断题：
全方位视角下的临终关怀要求我们及时行孝。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
5、多选题：
下列对老年人死亡教育的描述正确的有（ ）
A:死亡教育也是临终关怀服务的理念之一
B:老年人的死亡教育要注意自我关怀
C:不宜对老年人开展死亡教育会增加其对死亡的恐惧
D:死亡教育应当走进每一个家庭
答案: 死亡教育也是临终关怀服务的理念之一
;老年人的死亡教育要注意自我关怀
;死亡教育应当走进每一个家庭
6、判断题：
关怀他人的前提是自我关怀。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
7、判断题：
学校是对临终患者全方位关怀的核心。（ ）
A:错
B:对
答案: 错
8、多选题：
对幼儿实施生命关怀正确的是（ ）
A:临终关怀对象也包括幼儿
B:鼓励直接对孩子进行死亡教育
C:不宜对幼儿开展死亡教育会增加其对死亡的害怕
D:通过观察动物的生老病死让幼儿了解死亡
答案: 临终关怀对象也包括幼儿
;鼓励直接对孩子进行死亡教育
;通过观察动物的生老病死让幼儿了解死亡
9、多选题：
临终关怀学的全方位是指（ ）
A:学校
B:国家
C:社区
D:家庭
答案: 学校
;国家
;社区
;家庭
10、判断题：
学校在实施临终关怀中可以承担生命教育的课程。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
第四章 单元测试
1、多选题：
新人文关怀视角下的临终关怀要有4个心态，分别是（ ）
A:孝亲感恩的心态
B:慈悲服务的心态
C:同情同理的心态
D:精神升华的心态
答案: 孝亲感恩的心态
;慈悲服务的心态
;同情同理的心态
;精神升华的心态
2、判断题：
新人文关怀视角下的临终关怀学需要的“1个行动”是指倾听和陪伴。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、判断题：
同理就是设身处地，以对方的立场去体会其心境的心理历程。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
4、多选题：
新科技视角下的临终关怀可以体现在哪些方面？（ ）
A:对临终患者本人的新科技关怀
B:对临终关怀工作者的新科技关怀
C:对自己新科技的关怀
D:对临终关怀家属的新科技关怀
答案: 对临终患者本人的新科技关怀
;对临终关怀工作者的新科技关怀
;对自己新科技的关怀
;对临终关怀家属的新科技关怀
5、判断题：
一个人即使到了生命终末期，他（她）仍有尊重的需要、优雅的需要。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
6、判断题：
新安养视角下的临终关怀可以引入大学学村的经营管理模式。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
7、判断题：
倾听是一种艺术，倾听本身就能给他人很大的安慰。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
8、判断题：
倾听和陪伴一定要站在当事人的角度。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
9、判断题：
坐在临终患者身边的陪伴才是陪伴。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
10、判断题：
新安养关怀视角下的临终关怀要基于基本的人性，可以违背大自然的法则。
A:对
B:错
答案: 错
第五章 单元测试
1、判断题：
我们应该把每一天都当做生命中的最后一天去过。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
2、单选题：
以下不属于死亡教育的意义的是（ ）
A:促进社会文明提高社会整体素质
B:提高社会成员生活质量
C:有利于社会成员接纳死亡，坦然面对死亡
D:帮助确立正确的人生观和价值观
答案: 有利于社会成员接纳死亡，坦然面对死亡
3、多选题：
以下属于死亡教育原则的是（ ）
A:教育引导与主动参与相结合原则
B:多目标相结合原则
C:科学性与时代性相结合原则
D:学习效果积累原则
答案: 教育引导与主动参与相结合原则
;多目标相结合原则
;科学性与时代性相结合原则
;学习效果积累原则
4、单选题：
中国台湾地区的生命教育核心内容是（ ）
A:生命质量
B:生命尊严
C:死亡教育
D:临终关怀
答案: 死亡教育
5、判断题：
相同年龄段，不同的人对生命和死亡的理解相同。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
6、单选题：
几岁以后的孩子对死亡的认知接近成人的认知（ ）
A:2
B:9
C:6
D:12
答案: 9
7、单选题：
几岁的孩子对死亡的认知会和“妖魔鬼怪”联系在一起（ ）
A:9
B:6
C:2
D:12
答案: 9
8、判断题：
通过死亡体验可以帮助我们积累有关死亡的经验。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
9、多选题：
中小学生和大学生的死亡教育可以通过以下几种方式进行（ ）
A:角色扮演
B:请临终关怀工作人员分享经验
C:去殡仪馆触摸逝者遗体，感受死亡
D:观看死亡电影
答案: 角色扮演
;请临终关怀工作人员分享经验
;去殡仪馆触摸逝者遗体，感受死亡
;观看死亡电影
10、判断题：
有宗教信仰的临终患者比无宗教信仰的患者面对死亡时更加平静（ ）
A:对
B:错
答案: 错
第六章 单元测试
1、判断题：
临终关怀和安宁疗护是我们国家在不同阶段对“hospice care”的翻译。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
2、单选题：
现代临终关怀起源于（ ）
A:1967，英国
B:我国宋朝
C:我国唐朝
D:1880，美国
答案: 1967，英国
3、单选题：
我国现代临终关怀学起源于（ ）
A:1867年
B:1967年
C:1998年
D:1988年
答案: 1988年
4、单选题：
第一个把临终关怀引进到中国的人是（ ）
A:陈敏章部长
B:崔以泰教授
C:黄天中教授
D:俞正声主席
答案: 黄天中教授
5、多选题：
影响我国临终关怀发展的关键性事件有（ ）
A:1991年北京人民大会堂召开的临终关怀科教电影首映式
B:1991年首次全国临终关怀研讨会暨讲习班
C:2006年中国生命关怀协会的成立
D:1988年天津临终关怀研究中心的成立
答案: 1991年北京人民大会堂召开的临终关怀科教电影首映式
;1991年首次全国临终关怀研讨会暨讲习班
;2006年中国生命关怀协会的成立
;1988年天津临终关怀研究中心的成立
6、多选题：
当临终患者进入临终关怀机构时，护士需明确告知患者及家属以下哪些内容（ ）
A:效果、副作用、后遗症
B:服务内容
C:疾病所处阶段及生存期
D:费用、持续时间
答案: 效果、副作用、后遗症
;服务内容
;疾病所处阶段及生存期
;费用、持续时间
7、多选题：
华生人性照护理论中的哲学基础是（ ）
A:培养对自己和对他人的敏感性
B:形成人文利他主义的价值系统
C:灌输信念和希望
D:建立帮助-信任关系
答案: 培养对自己和对他人的敏感性
;形成人文利他主义的价值系统
;灌输信念和希望
8、多选题：
临终关怀的核心服务内容有（ ）
A:社会志愿
B:姑息性医疗照护
C:临终护理
D:临终心理咨询
答案: 社会志愿
;姑息性医疗照护
;临终护理
;临终心理咨询
9、单选题：
临终关怀机构环境建设时不需要考虑以下哪个方面（ ）
A:费用
B:颜色
C:光线
D:噪声
答案: 费用
10、判断题：
当患者要求或拒绝某项治疗而家人反对时，护士应遵循患者的意愿（ ）
A:错
B:对
答案: 错
第七章 单元测试
1、判断题：
临终关怀护士需要向临终患者提供身心社灵的护理。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
2、判断题：
临终护理的对象包括临终患者及其家属。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、多选题：
以下哪些是临终护理的原则（ ）
A:护理人员的自我关怀与成长
B:重视生命的质量
C:临终护理要符合文化特征
D:尊重生命
答案: 护理人员的自我关怀与成长
;重视生命的质量
;临终护理要符合文化特征
;尊重生命
4、多选题：
20世纪60年代，桑德斯博士提出的全方位疼痛是指哪些方面（ ）
A:精神
B:社会
C:心理
D:身体
答案: 精神
;社会
;心理
;身体
5、单选题：
以下哪项症状是临终患者的最常出现的第二大症状（ ）
A:疼痛
B:呼吸困难
C:濒死感
D:疲乏
答案: 呼吸困难
6、多选题：
缓解临终患者呼吸困难的方法有（ ）
A:吸氧
B:微风吹拂面部
C:半坐卧位
D:深呼吸
答案: 微风吹拂面部
;半坐卧位
;深呼吸
7、多选题：
导致癌症患者疲乏的原因有（ ）
A:睡眠障碍
B:手术、放化疗
C:癌症引起的相关疼痛
D:精神因素
答案: 睡眠障碍
;手术、放化疗
;癌症引起的相关疼痛
;精神因素
8、多选题：
干预癌因性疲乏的护理措施有（ ）
A:促进睡眠
B:遵医嘱用药
C:适当运动
D:教育咨询
答案: 遵医嘱用药
;适当运动
;教育咨询
9、多选题：
死亡可以分为（ ）
A:临死期
B:临床死亡期
C:濒死期
D:生物学死亡期
答案: 临床死亡期
;濒死期
;生物学死亡期
10、判断题：
濒死期患者的补液治疗不需要进行静脉输液（ ）
A:对
B:错
答案: 对
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