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绪论 单元测试
1、
汉语作为第二语言要素教学的主要内容包括：（ ）
A:语音教学
B:词汇教学
C:语法教学
D:汉字教学
答案: 语音教学
词汇教学
语法教学
汉字教学
第一章 单元测试
1、 第一语言会对第二语言的学习产生影响，这些影响都是积极的，叫正迁移。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
2、 汉语作为第二语言教学的特点，主要是由汉语的特点决定的。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、 社会语言能力指掌握语用规则，在真实的语境中可以恰当、得体地运用语言。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
4、 汉语的标准语是普通话，普通话以（ ）为标准音， 北方话为基础方言，以典范的白话文著作作为语法规范。
A:北方语音
B:北京语音
C:东北语音
D:西北语音
答案: 北京语音
5、 汉语语音方面最大的特点在于（ ）
A:声母
B:韵母
C:声调
D:拼音
答案: 声调
6、 属于交际策略的是（ ）
A:回避
B:简化
C:重复
D:描述
答案: 回避
简化
重复
描述
7、 语言的习得大体上都要经过（ ）等阶段。
A:感知
B:理解
C:记忆
D:应用
答案: 感知
理解
记忆
应用
8、 语言的文化因素可以分为（ ）
A:语法文化
B:语构文化
C:语义文化
D:语用文化
答案: 语构文化
语义文化
语用文化
9、 汉语作为第二语言教学的内容可以概括为（ ）几个方面。
A:语言要素
B:言语技能
C:言语交际技能
D:相关文化知识
答案: 语言要素
言语技能
言语交际技能
相关文化知识
10、 下列词语中，哪些是受特定物质生活条件制约而产生的汉语词。（ ）
A:四合院
B:炕
C:梅雨
D:馒头
答案: 四合院
炕
馒头
第二章 单元测试
1、 直接法排斥母语，对一些抽象、复杂的概念不能用母语来翻译，学生很难理解。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
2、 听说法也叫句型法，情景法也叫视听法，交际法也叫功能法。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、 以下哪一个不是交际法的特点（ ）
A:重视培养学生的语言交际能力，要求语言的正确性和得体性。
B:选取真实、自然的语言材料。
C:教学过程交际化。
D:以句子为教学的基本单位。
答案: 以句子为教学的基本单位。
4、 以下哪种教学法比较重视语言的功能意义（ ）
A:翻译法
B:交际法
C:直接法
D:认知法
答案: 交际法
5、 以下哪些是当前较为流行的教学法流派（ ）。
A:直接法
B:听说法
C:认识法
D:交际法
答案: 直接法
听说法
认识法
交际法
6、 交际法的特点有（ ）
A:重视培养学生的语言交际能力，要求语言的正确性和得体性。
B:选取真实、自然的语言材料。
C:教学过程交际化。
D:以句子为教学的基本单位。
答案: 重视培养学生的语言交际能力，要求语言的正确性和得体性。
选取真实、自然的语言材料。
教学过程交际化。
7、 重视语言结构规则的教学流派有（ ）
A:视听法
B:听说法
C:交际法
D:翻译法
答案: 视听法
听说法
翻译法
8、 句型练习，即灵活运用所学的语言材料进行句型练习，可以通过（ ）等形式完成。
A:替换
B:转换
C:转述
D:扩展
答案: 替换
转换
转述
扩展
第三章 单元测试
1、 讲练新内容可以细分为导入新课、讲解新知、操练新知三个小环节。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
2、 分析教学任务中探索“中间”，指学生的原有水平到教学目标之间的距离有多远。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、 一个完整的教学过程分为感知、理解、巩固、运用四个阶段。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
4、 学习动机是推动学生学习的外部动力，在教学中老师要有意识地激发学生的学习动机。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
5、 设计有效的教学技术，我们可以从（ ）几方面来设计。
A:方法
B:教具
C:内容
D:活动
答案: 方法
教具
活动
6、 巩固新内容的方法有（ ）
A:讲解
B:预习
C:练习
D:总结
答案: 练习
总结
7、 下列选项哪些属于课堂教学环节？（ ）
A:组织教学、复习检查
B:课后实践
C:巩固新内容
D:布置作业
答案: 组织教学、复习检查
巩固新内容
布置作业
8、 汉语作为第二语言的课堂教学的原则包括那几方面？（ ）
A:多讲多练
B:讲练结合
C:突出语言教学特点的原则
D:是以学习者为中心的原则
答案: 讲练结合
突出语言教学特点的原则
是以学习者为中心的原则
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