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第一章 单元测试
1、 心理学诞生的标志是（ ）在1879年建立了世界上第一个心理学实验室。
A:冯特
B:皮亚杰
C:华生
D:赫尔巴特
答案:
冯特
2、 教育心理学诞生的标志是（ ）1903年出版《教育心理学》。
A:斯金纳
B:桑代克
C:维果斯基
D:杜威
答案:
桑代克
第二章 单元测试
1、
学校的学习以课本知识为主，体现学生学习的特点（ ）。
A:间接经验为主
B:在教师指导下
C:学生全面发展
D:主动性与被动性并存
答案:
间接经验为主
2、
（）的理论中突出了观察学习。
A:加德纳
B:班杜拉
C:斯金纳
D:皮亚杰
答案:
班杜拉
3、 布鲁纳认为学习的过程包括三个同时进行的环节，不包括以下（ ）环节。
A:知识的产生
B:知识的转化
C:知识的获得
D:知识的评价
答案:
知识的产生
4、 在以下的认知学派的学习理论中，表述不正确的是（ ）。
A:认知-试误说
B:认知-符号说
C:认知-同化说
D:认知-发现说
答案:
认知-试误说
5、 班杜拉的三因素交互作用理论中的三因素，不包括以下（ ）因素。
A:环境
B:教育
C:个体内部
D:行为
答案:
教育
第三章 单元测试
1、 （ ）直接推动学生进行学习的内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
A:学习迁移
B:学习策略
C:学习方法
D:学习动机
答案:
学习动机
2、 （ ）不是自我效能感的变化的维度。
A:强度
B:广度
C:水平
D:深度
答案:
深度
3、
小晴把成功归因于平时的努力。依据韦纳归因理论，这属于（ ）的归因。
A:内部、稳度、可控
B:内部、稳度、不可控
C:外部、稳度、可控
D:外部、不稳度、可控
答案:
内部、稳度、可控
4、 消极事件归因于内部的、稳定的、普遍的因素，具体是指（ ）。
A:努力不足
B:能力不足
C:运气不佳
D:体质不佳
答案:
能力不足
5、 科恩在他的著作《奖励的恶果》中提到：“试图用外在激励操控他人，这在短期内看起来取得了效果，但最终还是归于失败，甚至还造成了长久的伤害。”这指的是（ ）。
A:鱼缸法则
B:罗森塔尔效应
C:强化定律
D:外部奖励的代价
答案:
外部奖励的代价
第四章 单元测试
1、 主要反映活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，是指（ ）
A:陈述性知识
B:程序性知识
C:感性知识
D:理性知识
答案:
程序性知识
2、 各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于（ ）
A:实物直观
B:模像直观
C:言语直观
D:文字直观
答案:
模像直观
3、 （ ）是指以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式的过程，是使抽象化或概括化的知识得以具体化的必要环节
A:审题
B:联想
C:解析
D:类化
答案:
联想
4、 下列属于知识应用过程的是（ ）。
A:审题
B:联想
C:解析
D:类化
答案:
审题
联想
解析
类化
5、 下列说法正确的是（ ）。
A:知识是个体对行为进行定向和调节的基础
B:知识是能力发展的重要构成要素
C:知识的掌握程度制约着问题的解决水平
D:知识的学习水平完全取决于个体的能力
答案:
知识是个体对行为进行定向和调节的基础
知识是能力发展的重要构成要素
知识的掌握程度制约着问题的解决水平
第五章 单元测试
1、 水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验间的相互影响。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
2、 迁移的可能性的大小与经验的概括水平成反比例关系。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
3、 根据迁移性质或影响效果的不同，可分为（ ）。
A:顺向迁移与逆向迁移
B:横向迁移与纵向迁移
C:正迁移与负迁移
D:一般迁移与具体迁移
答案:
正迁移与负迁移
4、 影响迁移的主要因素有（ ）。
A:相似性
B:智力和年龄
C:原有认知结构
D:教学途径
答案:
相似性
智力和年龄
原有认知结构
5、 早期的迁移理论主要包括（ ）。
A:形式训练说
B:认知结构说
C:概括化
D:关系转换说
E:相同要素说
答案:
形式训练说
概括化
关系转换说
相同要素说
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