幼儿语言教育活动设计与指导 知到智慧树答案满分完整版章节测试

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第一章 单元测试

1、单选题：
“注意倾听对方讲话,能理解日常用语，注重的是倾听行为的培养。”倾向于幼儿哪种行为的培养（ ）。

A:表述行为培养
B:欣赏文学作品行为培养
C:倾听行为培养
D:早期阅读行为培养
答案: 倾听行为培养

2、多选题：
日常生活和游戏中的语言交往体现在以下哪几个方面（ ）。

A:通过区域活动指导幼儿的交往语言
B:通过语言游戏发展幼儿的语言
C:通过专题活动发展幼儿的语言
D:在日常交往中引导幼儿学习语言
答案: 通过区域活动指导幼儿的交往语言;
通过语言游戏发展幼儿的语言;
通过专题活动发展幼儿的语言;
在日常交往中引导幼儿学习语言

3、判断题：
早期的阅读是儿童由口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，是理解口语与文字之间关系的重要经验。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

4、判断题：
专门的谈话活动是幼儿在日常生活中所进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性和随意性。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

5、判断题：
语言游戏是一种有规则的游戏，一般在游戏规则中对幼儿听音辨音及语言表达能力提出要求。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

第二章 单元测试

1、单选题：
3-4岁幼儿掌握的词汇量是（ ）。

A:1700个左右
B:1000个左右
C:2000个左右
D:2300个左右
答案: 2300个左右

2、多选题：
5-6岁幼儿词汇发展的特点有（ ）。

A:已经能够区分大多数常用的同义词和反义词，以及部分关联词
B:名词方面，他们开始积累概括性更强的名词，这些词往往是事物类型的概念
C:幼儿词汇量大大增加，可达到3000～4000个词
D:幼儿能说出“从”“在”“向”“往”等介词，但常有词不达意的现象
答案: 已经能够区分大多数常用的同义词和反义词，以及部分关联词;
名词方面，他们开始积累概括性更强的名词，这些词往往是事物类型的概念;
幼儿词汇量大大增加，可达到3000～4000个词;
幼儿能说出“从”“在”“向”“往”等介词，但常有词不达意的现象

3、判断题：
“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。”属于5-6岁幼儿语言目标（ ）

A:错
B:对
答案: 对

4、判断题：
4-5岁幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。（ ）。

A:对
B:错
答案: 对

5、判断题：
5-6岁幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。（ ）。

A:对
B:错
答案: 对

 

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