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见面课：《学科知识与教学能力》课程指导
1、奥苏贝尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习，它们是（ ）。
A:共同性
B:稳定性
C:可辨别性
D:可利用性
答案: 稳定性;
可辨别性;
可利用性
2、根据学习进行的方式，奥苏贝尔将学习分为（ ）。
A:接受学习
B:发现学习
C:机械学习
D:有意义学习
答案: 接受学习;
发现学习
3、布鲁姆将教学目标分类哪几类？( )
A:认知领域
B:情感领域
C:动作技能领域
答案: 认知领域;
情感领域;
动作技能领域
4、按照布鲁姆的“教育目标分类法”，在认知领域的教育目标可分为：（ ）。
A:知道
B:领会
C:应用
D:分析
E:综合
F:评价
答案: 知道;
领会 ;
应用;
分析;
综合;
评价
5、在文本细读和咬文嚼字部分，主要从哪几个方面进行解读（ ）。
A:体味精准言语表达；
B:抓句子中隐藏最深的字词；
C:抓标点符号、重点语段；
D:阅读和写作同步教；
答案: 体味精准言语表达；;
抓句子中隐藏最深的字词；;
抓标点符号、重点语段；;
阅读和写作同步教；
6、文本内部同质信息的整合是教学设计的一个重要方法
A:对
B:错
答案: 对
7、教学设计不仅涉及单篇课文或章节，还需要进行单元之内的文本整合
A:对
B:错
答案: 错
8、经典影视作品可以作为鲜活的教学资源
A:对
B:错
答案: 对
9、教学设计要形成举一反三、触类旁通的“类”的意识
A:对
B:错
答案: 对
10、教学设计要以激发学生思考为主要目的，而不是将现有的知识展示出来
A:对
B:错
答案: 对
见面课：《教育知识与能力》课程指导
1、幼儿园教育层次比中小学低，因而对幼儿教师的要求也要降低。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
2、幼儿园老师就是阿姨，主要是照顾孩子的生活、陪孩子玩，小学老师教知识，所以才叫老师。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
3、有人认为现在的社会环境复杂，教师对幼儿的影响无法与园外的各种影响抗衡。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
4、有人说每个幼儿都是一个蕴含宝藏的精灵，成人也要向他们学习。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
5、幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全现和谐发展为宗旨。
A:幼儿身心发展的可能
B:幼儿目前的发展状况
C:幼儿的潜力
D:幼儿身心发展的现实与可能
答案: 幼儿身心发展的现实与可能
6、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（ ）方面的适应能力。
A:主动性
B:独立性
C:人际交往
D:规则意识
答案: 人际交往
7、在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏形式和方式开展相应的教育活动，这就是（ ）。
A:游戏教育化
B:教育游戏化
C:教育活动游戏化
D:游戏活动教育化
答案: 教育活动游戏化
8、对某一教育活动效果的评价，不能只听某个领导或某个专家的意见，还要听取同行的意见，听取广大家长的意见，更要考查所评班幼儿的发展水平，收集方方面面的信息进行分析和归纳，最后作出恰当的评价，体现了评价的（ ）原则。
A:一致性
B:全面性
C:目的性
D:可比性
答案: 全面性
见面课：《综合素质》课程指导
1、在读一篇文章后，把文章的主要观点，论据，各个段落的联系整理成一张思维导图，这种分析阅读的方式，能够让我们更全面地审视文章，有助于我们培养思辨能力
A:对
B:错
答案: 对
2、写作本质上是表达思想的工具，只要有一定的词汇就能写出有条理性的文章
A:对
B:错
答案: 错
3、思维能力训练的原则有：注重逻辑思维能力训练、多深入思考、素材储备、从阅读中训练思辨能力
A:对
B:错
答案: 对
4、阅读中遇到让人感觉印象深刻的案例，要常成随手收集整理分类的习惯，打造自己的素材库，这样写作时才有可能做到灵活应对
A:对
B:错
答案: 对
5、写作时如果感觉头脑空白，无话可说，不妨先思考问题的原因和结果：是什么原因导致了我们所要分析的这个问题？我们的分析触及到问题本质了吗？我们分析的这个问题，会导致什么样的结果？解决这个问题之后，思路自然会打开，文章才能有广度和深度
A:对
B:错
答案: 对
6、写作是思考过程的直接反映，所以动笔之前不需要思考，想到哪写到哪，这样才能提高写作速度，在规定的时间内完成习作
A:对
B:错
答案: 错
7、写论说文的关键是观点明确，因此可以不断重复强调观点
A:对
B:错
答案: 错
8、以偏概全，自相矛盾，轻断因果，是许多考生写作时经常犯的逻辑错误
A:对
B:错
答案: 对
见面课：《面试》课程指导
1、教学语言响度不当的主要表现：（ ）
A:持续高音喇叭式；
B:始终柔声细语式；
C:忽高忽低神经质；
答案: 持续高音喇叭式；;
始终柔声细语式；;
忽高忽低神经质；
2、教师资格证的申请需要取得普通话水平测试证书，语文学科的普通话等级要求是要达到（ ）
A:一级乙等
B:二级甲等
C:二级乙等
答案: 二级甲等
3、教学语言的速度，要考虑以下几个因素：（ ）
A:教学对象的年龄因素
B:是教学内容因素
C:是教学环境因素
答案: 教学对象的年龄因素;
是教学内容因素;
是教学环境因素
4、教师资格证面试试讲时，如果题目里面没有要求写板书，就可以不写板书。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
5、教师资格证面试时，女生不可以穿着黑色丝袜。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
见面课：教师语言技巧及面试注意事项
1、教学语言响度不当的主要表现：（ ）
A:持续高音喇叭式；
B:始终柔声细语式；
C:忽高忽低神经质；
答案: 持续高音喇叭式；;
始终柔声细语式；;
忽高忽低神经质；
2、教师资格证的申请需要取得普通话水平测试证书，语文学科的普通话等级要求是要达到（ ）
A:一级乙等
B:二级甲等
C:二级乙等
答案: 二级甲等
3、教学语言的速度，要考虑以下几个因素：（ ）
A:教学对象的年龄因素
B:是教学内容因素
C:是教学环境因素
答案: 教学对象的年龄因素;
是教学内容因素;
是教学环境因素
4、教师资格证面试试讲时，如果题目里面没有要求写板书，就可以不写板书。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
5、教师资格证面试时，女生不可以穿着黑色丝袜。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
见面课：综合素质-教育观
1、提出“教育是为完满生活做准备”的教育家是（ ）
A:杜威
B:斯宾塞
C:孔子
D:洛克
答案: 斯宾塞
2、提出“学校即社会”的教育家是（ ）
A:赫尔巴特
B:卢梭
C:皮亚杰
D:杜威
答案: 杜威
3、广义的教育包括了（ ）
A:社会教育
B:学校教育
C:家庭教育
D:自然教育
答案: 社会教育;
学校教育;
家庭教育
4、独立教育学形成的标志是（ ）
A:夸美纽斯 《大教学论》
B:赫尔巴特 《普通教育学》
C:杜威《民主主义与教育》
D:斯宾塞 《教育论》
答案: 夸美纽斯 《大教学论》
5、科学教育学形成的标志（ ）
A:《学记》
B:裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》
C:赫尔巴特《普通教育学》
D:卢梭《爱弥儿》
答案: 赫尔巴特《普通教育学》
6、《学记》把教育作用概括为——化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
7、第一个提出班级授课制的人是卢梭。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
8、赫尔巴特被西方教育史称为“科学教育学之父”，是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
9、杜威认为的教育本质是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
10、赞可夫提出了四段教学法——明了、联想、系统、方法。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
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《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：
1
体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。
A 促进智力发展
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则可以输入：体育对大学人才培养社会职能 并点击图示搜索框
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