绪论 单元测试

1、判断题：
舞蹈教学法课程从宏观的理论经过实践的运用，达到转化对知识理解—掌握—运用的教学目的。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

2、多选题：
舞蹈教学法课程内容构成有哪几个板块？（ ）

A:舞蹈教学的原理
B:舞蹈教材与教学案例解析
C:舞蹈课程教学设计
D:舞蹈教师具备的能力
答案: 舞蹈教学的原理;
舞蹈教材与教学案例解析;
舞蹈课程教学设计;
舞蹈教师具备的能力

3、判断题：
舞蹈教学法的教学宗旨：通过理论知识的学习，具备较强的教学实操能力，培养学生具备“做、教、编、写”四位一体的复合能力。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

第一章 单元测试

1、多选题：
教学活动，教师有（ ）引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

A:有计划
B:有组织
C:有能力
D:有目的
答案: 有计划;
有组织;
有目的

2、判断题：
教学方法分为主要教学方法和辅助性教学方法。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

3、多选题：
舞蹈教学具有哪些特性？（ ）

A:适应性
B:时效性
C:专业实践性
D:规范性
答案: 时效性;
专业实践性;
规范性

4、多选题：
课的结构包含了哪几个部分：（ ）

A:组织教学
B:布置课外作业及评价
C:检查复习
D:巩固新教材
答案: 组织教学;
布置课外作业及评价;
检查复习;
巩固新教材

5、多选题：
以下哪些属于舞蹈教学方法？（ ）

A:“课堂讲授法”
B:“角色转换法”
C:“谈话法”
D:“创造法”
答案: “课堂讲授法”;
“角色转换法”;
“谈话法”;
“创造法”

6、判断题：
广义教学方法是以社会为中心，以扩充学生的生 活经验为手段，以培养民主社会所需要的具有各种良好的习惯、态度， 适应生活环境的能力和独立思考的公民为目的的教学方法。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

7、单选题：
下列哪个不是选择教法所需要掌握好的关系。（ ）

A:处理好学校与学生的关系，使方法更好地为内容服务
B:处理好方法与效果的关系，使方法与效果统一，讲实效，不图形式
C:处理好方法与内容的关系，使方法更好地为内容服务
D:处理好教法与学法的关系，使学生由学会变成会学
答案: 处理好学校与学生的关系，使方法更好地为内容服务

8、判断题：
舞蹈教学方法从理论上讲应该是一种 “广义狭义相融合”同时又要“广义狭义相结合”的特殊艺术教育手段。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

9、单选题：
下列哪个选项不是舞蹈教学具有哪些特性？（ ）

A:规范性
B:专业实践性
C:适应性
D:时效性
答案: 适应性

10、单选题：
口传身授教学法中“口传”不包含下列哪个（ ）

A:讲解动作
B:动作示范
C:渗透思想
D:传递知识
答案: 动作示范

第二章 单元测试

1、判断题：
中国传统哲学思想的根源——“气韵生动”。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

2、判断题：
中国古典舞学科建设委员会于1987年建立。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

3、判断题：
20世纪80年代是中国古典舞“发展”阶段。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

4、判断题：
1960年问世的 《中国古典舞教学法》是一个具有历史意义的了不起的成果。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

5、判断题：
中国古典舞将反向运动的身体运动规律称为“十欲法则”。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

6、多选题：
立式之气——此为肢体形态贯穿气韵恒通的用气法则，强调在移动中以气带韵的时空运用。彰显哪几种层次关系。（ ）

A:气息与动作形态
B:气息与动作性格
C:气息与动作节奏
D:气息与动作情绪
答案: 气息与动作形态;
气息与动作性格;
气息与动作节奏;
气息与动作情绪

7、判断题：
“形”、“气”、“神”是一个循环的生命体，相互作用、相互影响。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

8、多选题：
中国古典舞教学体系强化 与 的有机结合，创造具有高水平的专业舞蹈艺术所需要的身体表现语言与手段。（ ）

9、判断题：
中国古典舞基本功训练从造型姿态、动感变化、节奏律动凝聚了中国古典舞在形与神、意与情上的审美特征和风格特点， 达到“形、神、劲、技”的交融统一的最终目的。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

10、判断题：
“形神兼备”是当代中国古典舞的一个重要审美追求，同时也是”身韵美学”中的一个关键的审美价值取向。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

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