学情分析是教学设计的重要内容。学生做错数学题的主要原因是马虎。( )课程标准描述的要求相对宏观,对教学目标的指导价值不大。( )一节课的教学效果不在于教师教了多少,而在于学生学会了多少。( )要引导学生提出有价值的问题。( )在学习分类理论 点我阅读全文